First fingerpaint experience ... and an unexpected outcome / Primera experiència amb pintura de dits ... amb un resultat inesperat

(Please, scroll down for the English version)

Ja vos he contat que últimament m'he interessat pel tema de la creativitat. L'altre dia vaig posar en pràctica una proposta que vaig llegir a aquest llibre: Young at Art, de Susan Striker, que també vos recomane (i sobre el qual espere fer una ressenya pròximament).

L'autora recomana que proposem activitats de pintura de dits als xiquets/es pels seus beneficis com a activitats motora, manipulativa i d'exploració de textures. Ha de ser abans dels 3 anys, quan ja han desenvolupat un sentit de què és "net" i què és "brut", o pitjor encara, quan els sap mal embrutar-se les mans. Ademés, és la base per a que després utilitzen altres eines com ara els pinzells. Han d'explorar lliurement. I nosaltres hem de deixar-los... sense patir pel possible "empastre" que ens puguen fer... Però, com conjuguem pintura de dits, lliure exploració i 2 xiquets? Doncs, clavant-los en la banyera!

Crec que Aitana i Martí van disfrutar tant com jo de veure'ls, i viceversa. Ho van passar genial pintant al paper, al seu cos, tancant els punys i vegent com la pintura eixia entre els seus dits... 
Quan es van cansar de pintar, va arribar l'hora del bany, una cosa que també els encanta. Però, inesperadament, Martí es va posar a plorar quan vaig obrir l'aixeta, no volia estar a la banyera, es va agarrar un disgust de por. 

El resultat: mamà plena de pintura i aigua, Martí disgustat i amb un principi d'aversió al bany que encara li dura, banyera amb taques de pintura roja que ara és rosa i que espere que desaparega amb el temps i les netejades, Aitana flipant, pare diguent "Ho sabia", etc.
A pesar de tot, ho tornarem a repetir quan Aitana i Martí tornen a mostrar interés.

I've already told you that I've been interested in the subject of creativity lately. The other day I put into practice a proposal that I read in this book: Young at Art, by Susan Striker, which I also recommend you (and on which I hope to do a review soon).
 The authoress recommends that we propose finger painting activities to children for their benefits as motor activities, material manipulation and texture exploration. It should be done before children are 3 years old, before they have developed a sense of what is "clean" and what is "dirty" or even worse, before they develop a preference for clean hands. In addition, finger painting is the base for later use of other tools such as brushes. They must explore freely. And we must let them ... without being concerned with the possible mess. But how can we put together finger paint, free exploration and 2 children? Well, sticking them in the tub!
 I think Aitana and Martí enjoyed it as much as I enjoyed watching them and vice versa. They had a great time painting on paper, their body, smearing the paint, etc.
When they got tired of painting, it was bath time, something they also love. But, unexpectedly, Martí started to cry as soon as I opened the tap, he did not want to be in the tub anymore, he got really upset.
The result: mom full of paint and water, Martí upset and with a budding aversion to water that still lasts, bathtub with red paint stains which are now pink and will hopefully disappear with time and cleaning, Aitana freaking out, father saying "I told you", etc.
Despite everything, we'll repeat this experience when Aitana and Martí show interest again.

Thanks for your comments 

Gràcies pels vostres comentaris

On creativity / Sobre creativitat

The invitation.
La invitació

Aitana has a "travelling folder" at school which comes home with a proposal and goes back to school with whatever outcome it sparked. In this case, the folder contained the worksheet you can see in the photo (the lyrics of a popular song and a picture).
I thought my invitation would be appealing enough for Aitana to start creating something with the proposed materials displayed on the table.
Aitana té una "carpeta viatgera" a l'escola, que arriba a casa amb una proposta i es torna a l'escola amb qualsevol resultat que haja sigut inspirat pel seu contingut. En aquest cas, la carpeta contenia la fitxa que es pot veure a la foto (la lletra d'una cançó popular, EL Gegant del Pi, i una imatge).
Vaig pensar que la meva invitació seria prou atractiva per a Aitana com per començar a crear alguna cosa amb els materials proposats.

The most appealing item for her was the mirror. She sat down immediately and, after asking it "Who's the fairest one of all?", she started... PAINTING THE WORKSHEET!!! L'element més atractiu per a ella va ser l'espill. Es va asseure immediatament i, després de preguntar a l'espill "Qui és la més bella?", va començar a... PINTAR LA FITXA!!!
Sir Ken Robinson came immediately to my mind. Although I know that, what really matters is the process, and not the product, and although I believe that we are all creative, I must admit I got a bit disappointed, but I didn't force her to stop doing what she was into. When she finished I admired the colours she had chosen and how she had combined them.
A few days later, I read this book: Raising a Creative Kid: Simple Strategies for Igniting and Nurturing that Creative Spark, by Jillian Riley and I learned some key aspects of what creativity means.

To be continued...



 De seguida em va vindre al cap Sir Ken Robinson. Encara que sé perfectament que allò més important és el procés, i no el producte; i encara que crec que tots som creatius, he d'admetre que em vaig sentir un poc decebuda, però no vaig insistir-li en que deixara de fer el que estava fent. Quan va acabar, vaig admirar els colors que havia triat i com els havia combinat.
Uns dies més tard, vaig llegir aquest llibre: Raising a Creative Kid: Simple Strategies for Igniting and Nurturing that Creative Spark, de Jillian Riley i vaig aprendre alguns aspectes clau del que significa la creativitat.

Continuarà...

Thanks for your comments

Gràcies pels vostres comentaris